我校研究生教育改革開辟“新航線”
發布于:2015-11-16 16:43:04   |   來源:轉載學校新聞中心   |   作者:admin   |   瀏覽次數:6399

      中國的研究生教育正在迅速告別“躲進小樓成一統”的傳統模式,作為被國家寄予厚望的“985工程”重點建設大學,電子科大的研究生培養改革正有條不紊地推進著。

  今年7月1日,我校攜手廣東順德創新設計研究院成立的“研究生聯合培養實踐基地”研究生選拔工作順利完成。以機電學院為主的我校一批研究生于暑期前赴該研究院開展為期三個月的專業實踐,取得了遠超預期的豐碩收獲,為專業學位研究生的校企聯合培養模式增添了一個完美的注解。

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“電子科大-廣東順德研究生聯合培養實踐基地”揭牌成立

  “電子科大-廣東順德研究生聯合培養實踐基地”是學校在珠三角地區布局新增的一個專業學位研究生實踐基地,學校今年首次選送學生進入該基地開展實踐。在電子科大全面深化研究生教育改革的進程中,這無疑是學校在珠三角地區落下的“重要一子”,也是一次足以“開辟新航線”的成功“試水”。

  “單純按照傳統的學術型人才培養模式已經無法滿足當前社會經濟發展的需要了,研究生分類培養勢在必行!”研究生院副院長、研究生培養處處長蘭中文說,“我們要積極響應國家和學校的號召,為國民經濟主戰場輸送更多的行業精英人才!”

 

大勢所趨

分類培養成為國家亟需

 

  隨著我國經濟社會的發展,高層次、應用型專門人才的需求越來越大,無論是規模還是質量,都有更大的需求和更迫切的愿望。然而,長期以來我國碩士研究生教育培養目標比較單一、培養的人才難以盡快適應社會經濟發展的需要,學術型碩士研究生培養占主導地位,專業學位碩士研究生規模過小。

  因此,改變研究生教育與社會經濟發展需要脫節的現象,培養經濟社會發展急需的高層次應用型人才,實現應用型與學術型高層次人才培養的共同發展,成為研究生教育改革的重要議題。從2009年起,教育部對專業學位碩士研究生培養擴大到實施全日制教育,從而拉開了研究生教育分類培養的序幕。

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同學們到家電巨頭“美的”公司實地參觀

  2011年,教育部繼續推行將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以學術型和應用型并重培養轉變的政策,力推我國研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整,擬計劃在2015年將專業學位碩士和學術學位碩士的數量比例控制在1:1左右。

  2013年,教育部、人力資源和社會保障部聯合發文《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》,明確我國專業學位研究生教育改革的目標:以職業需求為導向,以實踐能力培養為重點,以產學結合為途徑,建立與經濟社會發展相適應、具有中國特色的專業學位研究生培養模式。隨后,教育部于2014、2015年連續出臺系列文件,對落實推進研究生分類培養工作給出明確的指導性意見。

  電子科大從2010年起按照教育部的有關精神,從研究生招生、培養體系、師資隊伍、實驗實踐平臺等各個方面狠抓落實,推動學校專業學位研究生的培養。經過四年的努力,2015年學校碩士研究生總共招生3600人左右,專業學位研究生人數占比已達44%。據了解,未來幾年,學校將進一步增加專業學位的研究生招生人數,以滿足社會對專業型人才的迫切需要。

  當前,我國專業學位教育種類不斷增多,共設置了包括工程碩士、工商管理碩士、公共管理碩士等在內的39種碩士專業學位類別。我?,F有7種專業學位類別,其中工程碩士專業學位含13個工程領域,通信與信息工程學院、電子工程學院、微電子與固體電子學院、計算機科學與工程學院、政治與公共管理學院、經濟與管理學院等學院涵蓋了相關專業類別,文理兼顧,特色鮮明。

  從科技工作“面向國家和區域經濟發展”、注重產學研一體化,到研究生培養面向社會需求、注重創新和職業勝任能力,本科人才培養瞄準“行業精英人才”、鼓勵創新創業,再到“一校一帶”戰略的提出和推行,電子科大正在把握國家社會發展的大勢和高等教育發展的脈搏,熱情迎接新的歷史機遇。

 

銳意改革

大刀闊斧重構培養體系

 

  與側重理論、注重學術研究能力的學術學位碩士研究生教育不同,專業學位研究生教育是為了培養具有創新創業能力和實踐能力的高層次專門人才。而人才培養體系的改革和重構,正是專業學位研究生人才培養的首要步驟。

  學校在2015年召開的全日制研究生培養方案修訂工作會議上,明確要求培養方案修訂要遵循“分類培養”原則,面向學術學位研究生、專業學位研究生制定不同的培養方案修訂指導性意見。其中,對學術學位研究生重點以拓寬跨學科知識、提高創新能力為目標,而對專業學位研究生重點以服務需求、提升職業勝任力為導向。

  主管研究生教育的胡皓全副校長強調,研究生培養方案是學校高層次人才培養的綱領性文件,各學院要以修訂工作為契機,加強人才培養的頂層設計,融入今后幾年人才培養改革的新思路,為我校今后的研究生分類培養工作奠定堅實基礎。

  隨后,各學院充分發揮本院學位評定分委員會作用,結合學院、學科特色,加強了人才培養頂層設計,既尊重專業學位研究生培養的共性,又充分凸顯了分類培養的個性和差異性,從具體的培養目標、課程設置、學分要求、實踐環節、論文要求等各方面下足工夫,從而建構出較系統的培養體系。

  藍圖既定,校內外實踐基地建設等具體工作隨即全面展開。學校采取校院共建方式,先后聯合機電學院等在廣東順德建立了珠三角地區的第一個校級實踐基地,攜手通信、電工、微固、計算機等學院與中電集團第29研究所、華為成都研究所、九洲電器集團等企業、研究機構等簽約共建研究生聯合培養實踐基地。下一步,學校還將在長三角、京津冀、成渝等地區加強校外研究生聯合培養基地建設。

  在校內,學校在“985工程”二期的支持下,投入1500萬元建設了15個平臺,分為電子信息、機電控制與計算機應用、人文經管等三個學科群,基本實現專業學位類別全覆蓋。這些平臺自2013年投入使用,運行良好,成效明顯。目前,研究生院在國家專項經費的支持下,正在“立人樓”建設第二期校內研究生實驗實踐基地,提升改造15個現有的實踐平臺,并進一步擴展新領域新方向的專業學位研究生實驗實踐平臺。

  研究生培養處副處長許之表示,以此為基礎,學校著力于推進研究生分類培養工作,從分類培養頂層設計、雙師型師資隊伍建設、校企聯合培養基地建設、職業素養綜合教育等方面確保全校專業學位研究生實踐時間、6個實踐學分的專業實踐鍛煉和其他培養要求。

 

攜手順德

校企聯合實現互利共贏

 

  廣東順德創新設計研究院是我校聯合共建的諸多校外實踐基地之一。該研究院成立于2014年,以研究生聯合培養、企業科技服務和產業孵化為核心業務,以“培養高級復合人才、建設技術創新生態、服務廣東產業升級”為宗旨,是“政產學研”一體化的協同創新平臺。

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電子科大與順德之間具有巨大的合作空間

  為什么選擇順德?胡皓全表示,電子科大選擇“順德”,看中的正是順德強大的產業資源以及順德創新設計研究院的專業、系統化的培養實力。順德地處珠三角腹地,北靠廣州,南鄰港澳,是廣東省唯一的直管縣,也是全國縣域經濟發展的排頭兵,是中國首個經濟突破千億元大關的縣級經濟體。

  順德的產業類別囊括了家用電器、機械裝備、電子信息、精細化工、醫藥保健、汽車配件等諸多產業,新能源、新材料、環保裝備、智能家電、物聯網等戰略性新興產業也蓬勃發展,與電子科大的諸多學科密切相關。

  目前,順德創新設計研究院已與德國奧芬巴赫大學、清華大學、電子科大等國內外60余所高校建立了“研究生聯合培養”合作關系,同時與順德本地百余家企業建立了“研究生聯合培養”、“科技項目聯合攻關”的合作關系。

  學校與順德的合作,是“一箭三雕”的多贏合作。今年7月,當“電子科大-廣東順德研究生聯合培養實踐基地”揭牌落戶之后,《南方日報》即熱情洋溢地撰文評論道:這種理論加實踐的培養模式,將對高校的研究生培養和學生的職業發展產生重要的影響,尤其是,對于順德這樣一個縣域經濟體而言,與電子科大等知名高校的合作,將打破人才層次的壁壘,為順德引進產業發展急需的高層次人才找到一條光明大道。

  正因如此,電子科大與順德的合作十分順利。從2014年7月廣東順德工業設計研究院主動來訪電子科大,經過多次溝通協商和近半年的籌備,雙方于2014年12月31日完成“共建研究生聯合培養實踐基地協議”簽署。2015年7月,學校第一批研究生通過選拔,進入該基地開始了專業實踐。

茶話會.jpg

舉辦“茶話會”碰撞思維火花

  與順德的成功合作,讓學校深切感受到學校的電子信息技術與地方經濟發展之間的強烈互補關系和廣泛開展合作的可能性,也感受到了學校在國家產業轉型升級的進程中走向“行業電子”的重大機遇。這為學校后續的校外實踐基地建設做出良好的示范,積累了寶貴的管理經驗。

 

學有所成

腦洞大開開啟事業之門

 

  校企聯合培養為專業學位研究生的成長成才發揮了催化作用。“這樣成建制地派出實習對我們學院還是第一次!”機電學院執行院長楊平教授說,“剛開始我還是有點擔心,但學生到順德沒幾天,他們反饋的情況就讓我徹底放心了。”

  楊平指導的一位研究生、機電學院2014級宋岳峰在實習期間一直通過電話、郵件等方式與楊平保持著密切的聯系。他在實習報告中興奮地寫道:“這三個月時間里,我在素有‘中國制造之鄉’美譽的順德感受到了濃厚的經濟氛圍,也呼吸到了‘互聯網+’時代最新鮮的空氣。”

  據了解,研究生聯合培養實踐均實行校內導師和企業導師聯合指導的“雙導師制”,該基地在內容設計上分為“專業技術”“專業項目實踐”“職業勝任能力訓練”和“綜合素質提升”等四個方面,囊括了企業沙盤模擬、團隊合作實踐、創業課程、營銷管理、職業規劃、社交禮儀、人文素養、企業參觀等豐富的內容。

  “沙盤模擬訓練很有意思!”機電學院2014級任麗同學意猶未盡地說,他們被分成不同的小組,每個小組代表一所“公司”,每一個成員都在“公司”里擔任不同的職務,相互配合,確保在三天時間里模擬“公司”運行“10年”時間,哪家公司的盈利最多就會勝出。

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分組討論嘗試為“企業”掌舵

  “剛開始比賽時,我們都覺得非常輕松,沒有考慮過企業經營的風險,導致‘公司’在經營到‘第三年’時,就面臨破產的風險——幸好及時調整,扭轉了局面。”任麗說,“通過這次沙盤模擬,讓我對一個公司的職能和運作都有了深刻的認識——這是之前在學校里作為一個創新創業的旁觀者無法學到的知識。”

  此次去順德實踐的研究生無不充分地展現了自己的實力,也得到了極大的鍛煉和提升。宋岳峰同學獲得實踐基地七月份“優秀實習生”稱號;王海軍同學獲得實踐基地征文比賽三等獎;任麗、萬從保、王海軍、周振武、馬羽、湯文杰等同學團隊榮獲“2015年度基地第二屆沙盤模擬大賽”團隊賽第一名,陳鵬、宋岳峰、彭興、宋理偉參加的團隊獲得第二名。

  此次實習不僅讓順德感受到了成電學子的風采,也讓成電學子對順德給予了高度評價。在此后的測評中,他們對順德創新設計研究院的滿意度打分都達到了90分以上,雙方認可度高,為后續加強合作奠定了堅實基礎。

  “從學術型向專業應用型的轉變,是一個系統工程。”楊平表示,“我們希望從明年開始,有更多的老師隨隊觀摩交流,到一線親自感受行業企業的發展態勢,為以后的專業學位研究生培養乃至教師自己的創新創業奠定基礎。”

  暑期實踐讓同學們對企業和職場的認識更加深入,加強了專業技能、強化了創新思維,鍛煉了團隊溝通和協作能力以及團隊領導力,同時,也讓他們在波瀾壯闊的產業發展前線極大地開拓了視野。研究生院常務副院長廖云表示,“校企研究生聯合培養基地的實習實踐,是推進研究生分類培養的重要抓手之一,結合其他方面的培養模式改革,我校的研究生教育改革將更加深入地進行,專業學位研究生培養之路也將走得更加矯捷、更加穩??!”

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